PROFº ROBSON GEOGRAFIA

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Satélites Artificiais


SATÉLITES ARTIFICIAIS
Satélite artificial é um sistema de equipamento modular que fica na órbita da Terra ou de qualquer outro planeta, com velocidade e altitude constante. O termo satélite é utilizado como sinônimo para satélite artificial, de modo a diferenciar satélite natural, como a Lua, de satélite artificial.
O termo satélite, visto como veículo espacial e suporte de uma estrutura receptora e emissora, foi criado por Artur C. Clark, um radioamador britânico. A aplicação desse termo só foi concretizada em 1957 com o lançamento do primeiro satélite artificial, o Sputinik-1, um satélite russo composto por um rádio, cuja função era transmitir sinais de rádio. Esse satélite não ficou em órbita por muito tempo, apenas três meses, mas o tempo necessário para que a humanidade expandisse os horizontes no ramo da ciência tecnológica espacial.
Existem vários tipos de satélites para os diversos fins, que vão desde o sistema de posicionamento global, conhecido como GPS, até satélites científicos, os quais são utilizados para pesquisas e realizações de experiências, como a observação da Terra, do espaço ou até mesmo experiências de microgravidade.
Mas como funciona um satélite? Por que ele, quando em órbita, não cai na Terra? Um satélite funciona através de sinais que são emitidos na sua direção. Ao receber tais sinais ele os amplifica, converte e os reenvia através da cadeia emissora do satélite, cujos sinais são destinados a todas as estações que estejam operando com o mesmo sinal radioelétrico do satélite. Isaac Newton, cientista inglês mais conhecido como físico e matemático, pensou em uma experiência que explica a razão pela qual os satélites não caem na Terra. Newton imaginou que com uma velocidade suficientemente elevada e desprezando a resistência do ar é possível colocar um projétil em órbita como um satélite, por exemplo, de forma que o mesmo não caia na Terra. Mas qual é essa velocidade? Através do estudo do movimento circular é possível determinar essa velocidade. Esse é o movimento de uma partícula que possui velocidade inicial e sobre a qual atua uma força de intensidade constate que muda de direção constantemente, estando em cada instante perpendicular à velocidade.

Satélites meteorológicos --- são satélites projetados essencialmente para monitorar o Tipos de satélites
Satélites astronômicos--- são satélites usados para observações astronômicas, tanto no óptico, quanto em outras bandas do espectro eletromagnético.
Satélites de comunicação --- são satélites estacionários utilizados em telecomunicação.
Satélites do Sistema Global de Navegação (GPS) --- são satélites que enviam sinais de rádio a receptores móveis na Terra possibilitando a determinação precisa de sua localização geográfica. A recepção direta do sinal dos satélites GPS, combinada com uma eletrônica cada vez melhor, permite que o sistema GPS determine a posição com um erro de poucos metros, em tempo real.
Satélites de reconhecimento --- são satélites projetados para observação da Terra ou antigos satélites de comunicação utilizados para fins militares ou de espionagem. Pouco se sabe sobre a capacidade real desses satélites, pois os países que os desenvolvem geralmente não divulgam informações sobre eles.
Satélites de observação da Terra --- são satélites projetados para tempo e o clima na Terra.
Biossatélites --- são satélites projetados para levar ao espaço organismos vivos para experimentação científica.
Satélites miniaturizados --- são satélites com dimensões e massas reduzidas. Hoje, esses satélites são categorizados como minissatélites (500–200 kg), microssatélites (menos de 200 kg) e nanossatélites (menos de 10 kg).
Satélites de energia solar --- são satélites que usam células solares para captar a energia solar e a convertem em um feixe de microondas, transmitido para grandes antenas na Terra por potentes transmissores a bordo do satélite. A energia captada pela antena pode então ser usada como uma fonte alternativa de energia. uso não-militar, para, por exemplo, monitoramento ambiental, meteorologia, mapeamento geográfico, etc.
Satélites do Sistema Global de Navegação (GPS) --- são satélites que enviam sinais de rádio a receptores móveis na Terra possibilitando a determinação precisa de sua localização geográfica. A recepção direta do sinal dos satélites GPS, combinada com uma eletrônica cada vez melhor, permite que o sistema GPS determine a posição com um erro de poucos metros, em tempo real.

ROBSON GEOGRAFIA: Ano internacional da cooperação pela água

ROBSON GEOGRAFIA: Ano internacional da cooperação pela água

Notícias do Mundo

Lifestraw é um filtro d'água desenvolvido pela empresa suíça Vestergaard Frandsen para que uma pessoa possa filtrar água de modo que ela possa ser consumida com segurança. Um único tubo de Lifestraw pode filtrar até 1.000 litros de água, o suficiente para uma pessoa durante 1 ano. O filtro elimina 99,9999% de bactérias e parasitas transmitidos pela água.

Uma outra versão do Lifestraw é o "tamanho família" que filtra até 18.000 litros, suficiente para fornecer água potável para uma família de até 5 pessoas durante 3 anos. O Lifestraw foi desenvolvido para pessoas de países subdesenvolvidos ou em caso de crise humanitária. O Lifestraw foi distribuído no terremoto do Haiti em 2010, nas inundações do Paquistão em 2010 e nas enchentes da Tailândia em 2011.


DIA 22 DE MARÇO
DIA MUNDIAL DA ÁGUA

Água é um elemento vital para a vida na terra.



A água é um elemento composto por dois átomos de hidrogênio (H) e um de oxigênio (O), formando a molécula de H2O. É uma das substâncias mais abundantes em nosso planeta e pode ser encontrada em três estados físicos: sólido (geleiras), líquido (oceanos e rios), e gasoso (vapor d’água na atmosfera).

Aproximadamente 70% da superfície terrestre encontra-se coberta por água. No entanto, menos de 3% deste volume é de água doce, cuja maior parte está concentrada em geleiras (geleiras polares e neves das montanhas), restando uma pequena porcentagem de águas superficiais para as atividades humanas. A água está distribuída da seguinte forma no planeta Terra:

- 97,5% da disponibilidade da água do mundo estão nos oceanos, ou seja, água salgada.
- 2,5% de água doce e está distribuída da seguinte forma:
- 29,7% aquíferos;
- 68,9% calotas polares;
- 0,5% rios e lagos;
- 0,9% outros reservatórios (nuvens, vapor d’água etc.).

O Dia Mundial da Água foi instituído pela Organização das Nações Unidas (ONU), em 1992, sendo comemorado no dia 22 de março.

A água é de fundamental importância para a vida de todas as espécies. Aproximadamente 80% de nosso organismo é composto por água. Boa parte dos pesquisadores concorda que a ingestão de água tratada é um dos mais importantes fatores para a conservação da saúde, é considerada o solvente universal, auxilia na prevenção das doenças (cálculo renal, infecção de urina, etc.) e proteção do organismo contra o envelhecimento.

Porém, está havendo um grande desperdício desse recurso natural, além de seu uso ser destinado principalmente para as atividades econômicas. Atualmente, 69% da água potável é destinada para a agricultura, 22% para as indústrias e apenas 9% usado para o consumo humano.
A poluição hídrica é outro fator agravante, os rios são poluídos por esgotos domésticos, efluentes industriais, resíduos hospitalares, agrotóxicos, entre outros elementos que alteram as propriedades físico-químicas da água.

Ciclo da água

O ciclo da água, também conhecido como ciclo hidrológico, consiste no processo dinâmico de diferentes estágios da água. Para melhor compreensão deste ciclo podemos iniciar sua explicação através da evaporação da água dos oceanos. O vapor resultante das águas oceânicas é transportado pelo movimento das massas de ar. Sob determinadas condições, o vapor é condensado, formando as nuvens, que por sua vez podem resultar em precipitação. A precipitação pode ocorrer em forma de chuva, neve ou granizo. A maior parte fica temporariamente retida no solo, próxima de onde caiu, e finalmente retorna à atmosfera por evaporação e transpiração das plantas. Uma parte da água resultante, escoa sobre a superfície do solo ou através do solo para os rios, enquanto que a outra parte infiltra profundamente no solo e vai abastecer o lençol freático.

Água no Brasil

O Brasil é um país privilegiado com relação à disponibilidade de água, detém 53% do manancial de água doce disponível na América do Sul e possui o maior rio do planeta (rio Amazonas). Os climas equatorial, tropical e subtropical que atuam sobre o território, proporcionam elevados índices pluviométricos. No entanto, mesmo com grande disponibilidade de recursos hídricos, o país sofre com a escassez de água potável em alguns lugares. A água doce disponível em território brasileiro está irregularmente distribuída: aproximadamente, 72% dos mananciais estão presentes na região amazônica, restando 27% na região Centro-Sul e apenas 1% na região Nordeste do país.

Outro fator agravante é a ausência de saneamento básico nas residências da população brasileira. Atualmente, 55% da população não tem água tratada nem saneamento básico. Políticas públicas devem ser desenvolvidas para reverter esse quadro. Pesquisas indicam que para cada R$ 1,00 investido em saneamento, o governo deixa de gastar R$ 5,00 em serviços de saúde, ou seja, são investimentos que proporcionam qualidade de vida para a população e economia aos cofres públicos em curto prazo.

Possíveis atitudes para reduzir o desperdício de água:

- Aproveitar as águas da chuva, armazenado-as de maneira correta;

- Fechar a torneira enquanto escova os dentes;

- Reaproveitar o papel. Isso é muito importante, pois para produzir papel gasta-se muitos litros de água;

- Acabar com o pinga-pinga da torneira. Uma torneira gotejando, gasta, em média, 46 litros de água por dia;

- Reduzir o consumo doméstico de água potável;

- Não contaminar os cursos d’água;

- Agir como consumidores conscientes e exigir que as empresas produzam detergentes e produtos de limpeza que diminuam a poluição do meio ambiente (biodegradáveis);

- Evitar o desperdício, cuidando dos vazamentos de água, e não lavar as calçadas utilizando água potável;

- Ao tomar banho, devemos desligar o chuveiro ao ensaboar, pois uma ducha chega a gastar mais de 16 litros de água por minuto.

Todas essas mudanças de hábitos são pequenas, no entanto, geram grandes diferenças. Faça você a sua parte, contribua para a preservação do bem mais valioso da Terra.

Ano internacional da cooperação pela água


ONU Brasil


Quase metade da população mundial viverá em áreas com grande escassez de água até 2030, alerta ONU

15 de março de 2013 · Destaque


 
 

Reunião de alto nível debateu estratégias para tornar sociedades mais resilientes. Mais de 11 milhões de pessoas morreram devido à seca desde 1900.
Foto: FAO/Giulio Napolitano
Foto: FAO/Giulio Napolitano
Para tornar as pessoas mais resilientes a secas, os governosprecisam criar planos nacionais coordenados que incorporem a preparação, o monitoramento e os serviços de informação sobre a seca, pediram nesta quinta-feira (14) funcionários das Nações Unidas ao final de uma reunião internacional de alto nível em Genebra.
Em uma declaração conjunta, os chefes da Organização Meteorológica Mundial (OMM), da Organização das Nações Unidas para Alimentação e Agricultura (FAO), da Convenção das Nações Unidas de Combate à Desertificação (UNCCD), além de outros parceiros, afirmaram que “os quadros legais políticos nacionais que melhoram a previsão de seca e tornam esta informação disponível de modo que as comunidades possam agir são indispensáveis”.
Eles observaram que, enquanto as políticas nacionais de seca variam de acordo com as circunstâncias locais de um país, o desenvolvimento sustentável é a chave para comunidades mais resilientes, “permitindo que as famílias escapem da armadilha de depender da ajuda alimentar de emergência”.
A resiliência também torna possível evitar as respostas de curto prazo que degradam a terra e buscar ações que restaurem áreas afetadas pela seca, acrescentaram os funcionários da ONU.
O papel dos agricultores é essenciais na preparação para a seca, afirma a declaração, citando a utilização de variedades resistentes à seca e técnicas que aumentam a fertilidade do solo como formas de aumentar a produtividade e sustentabilidade na agricultura propensa à seca.
“Esses recursos devem ser introduzidos de forma a encorajar os agricultores e outros produtores rurais para que sejam autossuficientes na gestão de variabilidade climática”, disseram.
Desde 1950, terras secas aumentaram quase 2% em todo o mundo por década, segundo dados da declaração.
As secas têm afetado principalmente as regiões do Chifre de África e do Sahel, EUA, México, Brasil, partes da China e da Índia, Rússia e o sudeste da Europa. Além disso, 168 países afirmam ser afetados pela desertificação, um processo de degradação do solo em terras secas que afeta a produção de alimentos e é agravado pela seca.
“A seca é uma das causas mais comuns da falta de alimentos, particularmente em países em desenvolvimento”, disse o Representante Especial do Diretor-Geral da FAO, Ann Tutwiler.
Mais de 11 milhões de pessoas morreram e outras 2 bilhões foram afetadas por secas desde 1900, de acordo com o Escritório das Nações Unidas para a Redução do Risco de Desastres (UNISDR).
“Quase metade da população mundial estará vivendo em áreas com grande escassez de água até 2030”, alertou o Secretário Executivo da UNCCD, Luc Gnacadja.
A reunião ocorreu a poucos dias do Dia Mundial da Água, lembrado anualmente em 22 de março. O tema deste ano é a cooperação internacional, ecoando o Ano Internacional de Cooperação pela Água – comemoração aprovada pela Assembleia Geral da ONU para 2013.

Hora do Planeta


Campanha contra a Usina de Belo Monte

Afinal a construção da Usina Hidrelétrica de Belo Monte no Pará vai trazer benefícios ou Malefícios para o Brasil?
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Usina Hidrelétrica de Belo Monte no Pará


A ONU e a água


A ONU e a água

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Estima-se que um bilhão de pessoas carece de acesso a um abastecimento de água suficiente, definido como uma fonte que possa fornecer 20 litros por pessoa por dia a uma distância não superior a mil metros. Essas fontes incluem ligações domésticas, fontes públicas, fossos, poços e nascentes protegidos e a coleta de águas pluviais.
As Nações Unidas veem enfrentado a crise global causada pela crescente demanda global de recursos hídricos para atender às necessidades agrícolas e comerciais da humanidade, bem como crescente necessidade de saneamento básico. AConferência das Nações Unidas para a Água (1977), a Década Internacional de Abastecimento de Água Potável e Saneamento(1981-1990), a Conferência Internacional sobre Água e Meio Ambiente (1992) e a Cúpula da Terra (1992) foram todas voltadas para este recurso vital. A Década, em especial, ajudou cerca de 1,3 bilhões de pessoas nos países em desenvolvimento a obter acesso à água potável.
Causas de abastecimento inadequado de água incluem o uso ineficiente, a degradação da água pela poluição e a superexploração das reservas de águas subterrâneas. Ações corretivas visam a alcançar uma melhor gestão dos escassosrecursos de água potável, com foco particular na oferta e na demanda, quantidade e qualidade. Atividades do Sistema das Nações Unidas visam ao desenvolvimento sustentável dos recursos finitos e frágeis de água doce, que estão sob pressão crescente com o crescimento populacional, a poluição e as demandas de usos agrícolas e industriais.
A importância crucial da água para muitos aspectos da saúde humana, do desenvolvimento e do bem-estar levou a objetivos específicos relacionados à água no apoio a cada um dosObjetivos de Desenvolvimento do Milênio (ODM). Essas metas referem-se a: erradicar a extrema pobreza e a fome, alcançar a educação primária universal, promover a igualdade entre os sexos e a autonomia das mulheres, reduzir a mortalidade infantil, melhorar a saúde materna, combater o HIV/AIDS, a malária e outras doenças, garantir a sustentabilidade ambiental e desenvolver uma parceria global para o desenvolvimento.
Para ajudar a sensibilizar o público sobre a importância do desenvolvimento inteligente dos recursos de água, a Assembleia Geral declarou 2003 o Ano Internacional da Água Potável. Também em 2003, o Conselho Diretor Executivo (CEB), órgão de coordenação do sistema inteiro das Nações Unidas, criou a “ONU Água” – um mecanismo interagencial para coordenar as ações do Sistema das Nações Unidas para alcançar as metas relacionadas à água da Declaração do Milênio da Cúpula Mundial sobre Desenvolvimento Sustentávelde 2002.
Para reforçar ainda mais uma ação global para atender às metas dos ODM relacionadas à água, a Assembleia Geral proclamou a Década Internacional de Ação, “Água para a Vida” (2005 – 2015). A Década começou em 22 de março de 2005, data na qual é comemorada anualmente o Dia Mundial da Água.
Em 2009, a “ONU Água” e as 26 agências da ONU, trabalhando em parceria com governos, organizações internacionais, organizações não-governamentais e outras partes e grupos de peritos interessados, publicou a terceira edição do Relatório de Desenvolvimento Mundial da Água, desenvolvido a cada três anos pelas Nações Unidas para analisar os dados e tendências que afetam os recursos mundiais de água doce.
A água potável limpa, segura e adequada é vital para a sobrevivência de todos os organismos vivos e para o funcionamento dos ecossistemas, comunidades e economias. Mas a qualidade da água em todo o mundo é cada vez mais ameaçada à medida que as populações humanas crescem, atividades agrícolas e industriais se expandem e as mudanças climáticas ameaçam alterar o ciclo hidrológico global. (…)
A cada dia, milhões de toneladas de esgoto tratado inadequadamente e resíduos agrícolas e industriais são despejados nas águas de todo o mundo. (…) Todos os anos, morrem mais pessoas das consequências de água contaminada do que de todas as formas de violência, incluindo a guerra. (…) A contaminação da água enfraquece ou destrói os ecossistemas naturais que sustentam a saúde humana, a produção alimentar e a biodiversidade. (…) A maioria da água doce poluída acaba nos oceanos, prejudicando áreas costeiras e a pesca. (…)
Há uma necessidade urgente para a comunidade global – setores público e privado – de unir-se para assumir o desafio de proteger e melhorar a qualidade da água nos nossos rios, lagos, aquíferos e torneiras.
- da Declaração da “ONU Água” para o Dia Mundial da Água 2010
Outros links relacionados, clique aqui.

Dimensão dos Planetas











Projeto Gincana Cultural


OBJETIVOS
O Objetivo geral da gincana cultural é proporcionar aos alunos de todo o colégio atividades relacionadas à cultura, esportes e na melhoria da aprendizagem interdisciplinarmente, durante o ano letivo, melhorando o convívio entre todos envolvidos no projeto de uma forma que os envolvidos estarão trabalhando o seu lado cidadão respeitando as diversidades de todos, participando de uma competição saudável e divertindo-se muito durante todas as atividades e tarefas propostas na gincana.

ORGANIZAÇÃO
A gincana será realizada com a participação de todas as salas do colégio, onde cada sala será avaliada conforme as seguintes provas durante o ano letivo:
●Provas Interdisciplinares→ Matemática, Português, Artes, Inglês, História, Geografia, Ciências.

●Provas Conhecimentos Gerais→ Soletrando, Quiz, Pintura em Tela.

●Provas Multiculturais→ Festival de Talentos, Festival de Dança, Desfile de Miss e Mister, Arrecadação Solidária (alimentos, roupas e brinquedos).

●Provas Esportivas→ Futebol, Vôlei, Handebol, Queima, Xadrez, Dama, Tênis de Mesa.

REGRAS GERAIS
Para cada prova terá uma pontuação específica e a sala pontuará de acordo com as notas das provas avaliadas pelos professores envolvidos no projeto, também estará sendo avaliadas durante as provas, organização, limpeza, postura, disciplina e participação.
REGRAS ESPECÍFICAS
Provas Interdisciplinares→ Avaliações específicas de todas as disciplinas, que serão realizadas durante o período de aula para todos os alunos no mesmo dia.
A sala pontuará de acordo com a quantidade presencial dos alunos e a média da sala, por exemplo:
Sala com 20 alunos – 100% de presença- 1000 pontos,
                                                 90% de presença- 900 pontos,
                                                 80% de presença- 800pontos
Média da sala nota mínima 6- 600 pontos,
                                         Média-  7- 700 pontos,
                                          Média- 8- 800 pontos,
Obs.: Sala com menos de 50% de presença na pontua e com média abaixo de seis também não pontua.

Provas de Conhecimentos Gerais→ Soletrando: Será realizado em duas fases:
1ª Fase classificatória: Todos os alunos da sala poderão participar e disputa será entre eles.
2ª Fase eliminatória e Final: Os alunos classificados na 1ª fase irão disputar entre eles conforme o grau de dificuldade de cada aluno e o campeão será aquele que ficar por último. Pontuação 1000 pontos para a sala.

Quis: Jogo de perguntas e respostas relacionadas às disciplinas específicas, com participação de 3 a 10 pessoas por sala, sendo cinco perguntas para cada sala e a sala que não souber a resposta é passada a vez para a outra e cada acerto a sala pontuará 200 pontos totalizando o máximo de 1000 pontos.

Pintura em Tela: Cada sala deverá pintar uma tela com um tema proposto a escolher pelo grupo de professores e será avaliada a pintura conforme o grau de dificuldade de cada pintura. A pontuação será de 100 pontos a 1000 pontos, onde terá uma equipe de10 (dez) jurados e cada jurado vai atribuir uma nota de 10 a 100 pontos.
PROVAS MULTICULTURAIS→
Festival de talentos: Os alunos poderão se inscrever de acordo com o seu talento e apresentar para todo o seu talento em único dia exclusivo. No dia terá uma equipe jurados com 10 pessoas e pontuará de 10 à 100, onde a pontuação máxima será de 1000 pontos.
Festival de Dança: Cada sala deverá montar uma coreografia com no mínimo 1minuto e meio de duração e no máximo 5 minutos de duração. Os ensaios deverão acontecer fora do horário de aula e as apresentações serão no mesmo dia do festival de talentos com a participação dos familiares e amigos. No dia terá uma equipe de jurados com 10 pessoas e pontuará de 10 à 100, onde a pontuação máxima será de 1000 pontos.
Desfile de Miss e Mister: Todos os alunos e alunas que quiserem desfilar poderão participar e a sala pontuará com a Miss e o Mister que ganhar o desfile, sendo 1000 pontos pra Miss e 1000 pontos para o Mister. O Desfile será no mesmo dia do Festival de Talentos e o Festival de Dança.
Arrecadação Solidária: Cada sala deverá arrecadar em datas determinadas pela escola alimentos, roupas e brinquedos para doar em instituições carentes, ONGs, etc., a sala que arrecadar mais na data determinada ganhará 1000 pontos.
PROVAS ESPORTIVAS→Os jogos determinados terão suas regras adaptadas de acordo com as habilidades dos alunos. Cada partida ganha pela sala receberá 100 pontos.
Premiações
Os alunos vencedores das provas ganharão além dos pontos para a sala medalhas de honra ao mérito.
A sala campeã com o maior numero de pontos ganhará um prêmio especial, que ficará a critério da escola.
Observações gerais do projeto
Todo o projeto estará sujeito a sugestões e alterações conforme a necessidade do colégio, podendo inclusive incluir novas idéias.
Cronograma
Março
- Abertura do Projeto
- Soletrando
- Quiz
- Torneio de Tênis de Mesa
Abril
 - Provas Interdisciplinares- Português, Matemática, Redação e Inglês
- Torneio de Dama
- Arrecadação Solidária


Maio
- Vôlei
-Provas Interdisciplinares- História, Geografia, Ciências e Artes.
Agosto
- Handebol
-Provas interdisciplinares- Português, Matemática, Redação e Inglês.
-Pintura em Tela

Setembro
-Queima
-Provas Interdisciplinares- História, Geografia, Ciências e Artes.
Outubro
-Futebol
-Arrecadação Voluntária
-Torneio de Xadrez
Novembro
-Festival de Talentos
-Festival de Dança
-Desfile de Miss e Mister
- Premiação da sala
- Encerramento

 Profº Robson Deodato de Almeida- Geografia

Projeto Explorações Espaciais


MOSTRA CULTURAL-2012
TEMA: Grandes descobertas e inventos que mudaram o mundo
Na disciplina de Geografia vai ser trabalhado com os alunos as grandes invenções que mudaram o universo como, por exemplo, tecnologias avançadas para exploração do sistema solar, imagens de satélites, foguetes, espaçonaves, satélites artificiais,etc.; equipamentos usados para a exploração do universo.
1ª etapa: Os alunos construíram maquetes do sistema solar e a partir das maquetes, estão aprendendo sobre cada planeta do sistema solar para que no dia da amostra possam transformar a sala de aula em pequeno planetário.
2ª etapa: Apresentação do programa Celestia – Simulador do Planetário.
Com esse programa os alunos poderão viajar pelo universo conhecendo de perto as características de cada Corpo Celeste.
3ª etapa: Posters dos Corpos Celestes – Em grupo os alunos elaboraram posters com vários tipos de corpos celestes como: Galaxias, Nebulosas, Estrelas, Planetas, conhecendo um pouco mais sobre o universo e seus Corpos Celestes.
4ª etapa: Construção dos ônibus espaciais e foguetes – As primeiras invenções.
-Os alunos conheceram sobre a evolução dos foguetes e a importância dos foguetes para explorar o espaço.
Robert H. Goddard (1882-1945), físico norte-americano considerado o pai da foguetaria moderna que inventou o foguete de propelente líquido.
5ª etapa: A primeira mulher ir ao espaço, o primeiro homem ir ao espaço e o primeiro homem a pisar na lua.
-Yuri Gagarin foi o primeiro homem no espaço, em um vôo orbital de 48 minutos, a bordo da nave Vostok I. O vôo de Gagarin ocorreu em 12 de Abril de 1961. Neste vôo ele disse a famosa frase: "A Terra é azul".
-A primeira mulher no espaço foi a Russa Valentina Tereshkova (1937-), que em 16 de junho de 1963 deu 46 voltas ao redor da Terra a bordo da nave Vostok VI.
-Finalmente, o objetivo de pousar homens na Lua foi alcançado em 20 de julho de 1969 pela Apollo 11.Ficou famosa a frase do primeiro astronauta a pisar na Lua, Neil A. Armstrong: "Um pequeno passo para um homem, um salto gigantesco para a humanidade".
6ª etapa:Construção dos foguetes para lançamento no dia da Mostra.
Construção de lunetas para observação espacial e planetário na caixa de sapato.
-Primeiro Homem que pisou na Lua (Neil A. Armstrong)
Programa Celestia
Sistema Solar
Corpos Celestes
Foguetes e Ônibus Espaciais
Experiências de observação espacial
Experiências da Nasa
A idéia é de decorar a sala de aula como se estivessemos no espaço, com TNT preto e pendurar os planetas e o Sol como também estrelas, cometas, meteoros e utilizando a lousa digital com slides de imagens de satélites e dos planetas do sistema solar.

MOSTRA CULTURAL EXPLORAÇÕES ESPACIAIS



HORTA MARCOLONGO